经过这段时间的研修学习，我对语文教学有了更深的想法，下面浅谈我的一些体会：

一：激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求让学生变的鲜活，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。如：在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种和谐的环境氛围中，不知不觉感受语文知识。我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体展示课文画面，让学生进入情景；也可用讲故事的方式导入；或者猜谜语导入；设计悬念导入等。比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二：培养学生的异求思维

改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，学生不仅仅参与进去，并且让学生在学习中体验到了自我价值的成功感。

三、注重课内外结合。

国外的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;经过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。