学习《厌学心理分析和学习动机激发》后，我深刻认识到，孩子的厌学情绪并非偶然，背后往往藏着学习压力、兴趣缺失、环境适应不良等复杂成因。这让我明白，面对厌学情绪不能简单归因于“不努力”，而要以同理心去剖析根源。课程中关于激发学习动机的策略，如创设趣味性情境、设立阶梯式目标、及时给予正向反馈等方法，为我打开了新思路。今后面对学生的学习困境，我会更加注重因材施教，用科学的方法唤醒他们的内在动力，让学习从“被动应付”转变为“主动探索”。