主题单元

一年级上册阅读单元第四单元“秋天你好！”

学科

语文

年级

一年级

单元教学设计说明

本单元以“秋天你好！”为主题，聚焦一年级学生的认知特点和语文核心素养发展需求。通过精选与秋天相关的课文、儿歌等内容，引导学生在阅读、体验、表达等活动中，感受秋天的美好景象，积累语言素材，培养阅读兴趣和初步的语文能力。教学中注重情境创设，将识字、朗读、理解等目标融入具体的秋天情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时渗透热爱自然、观察生活的情感教育，促进学生语文核心素养的初步形成。

单元学习目标与重难点

1. 识字与写字：认识本单元要求的30个生字，会写10个生字，掌握常见的笔画和偏旁部首，养成良好的写字习惯。

2. 阅读：正确、流利地朗读课文和儿歌，能借助拼音读懂简单的句子，感受秋天的美景和乐趣。

3. 口语交际：能积极参与课堂交流，用简单的语言描述秋天的景象或自己在秋天的发现。

4. 思维与情感：培养初步的观察能力，激发对秋天的热爱之情，乐于表达自己对秋天的感受。

单元重难点

1. 重点：认识并掌握本单元的生字词；正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的特点。

2. 难点：将课文中的语言内化为自己的语言，能用简单的话语描述秋天；在阅读中体会秋天的美好，激发热爱自然的情感。引导学生在感受秋天美的基础上，激发对大自然的热爱和探索欲望 ，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。

教材分析

本单元围绕“秋天你好！”这一主题，选取了《秋天》《天气凉了》《树叶》等课文和儿歌。这些内容贴近一年级学生的生活实际，语言生动形象，充满童趣。课文通过对秋天的天气、树叶、果实等景物的描写，展现了秋天的鲜明特征。教材编排注重识字与阅读的结合，每篇课文都配有精美的插图，有助于学生理解课文内容。同时，教材还设计了丰富的练习活动，如识字游戏、朗读比赛、看图说话等，旨在巩固学生的学习成果，培养他们的语文能力。整体来看，本单元教材符合一年级学生的认知规律，为培养学生的语文核心素养奠定了基础。

学情分析

一年级上册的学生刚从幼儿园进入小学，对学校的学习生活充满好奇，但学习习惯和学习能力还处于初步形成阶段。他们活泼好动，注意力集中的时间较短，喜欢直观、形象的事物。在知识储备方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了拼音的基本用法，能够借助拼音认读一些生字。在生活经验上，学生在生活中对秋天有一定的感知，见过秋天的落叶、凉爽的天气等，但缺乏系统的观察和表达。在学习特点上，他们乐于参与游戏、表演等互动性强的活动，对故事和儿歌兴趣浓厚。因此，在教学中需要创设生动有趣的情境，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

学习目标

（一）知识与技能

1. 认识“秋、气”等44个生字和9个偏旁，读准多音字“地” ，会写“了、子”等16个生字和横撇、横折钩等6个笔画。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，注意“一”字变调 ；背诵四篇课文。

3. 认识自然段和小节，了解句号、逗号、感叹号等标点符号的用法 ；能结合插图理解课文内容，说出秋天及四季的特点。

（二）过程与方法

1. 通过朗读感悟、图文结合、小组合作等方式，理解课文内容，体会作者情感 ，提高朗读、理解、观察、想象和语言表达能力。

2. 运用加一加、减一减、换一换、形声字规律等多种识字方法自主识字 ，培养自主识字能力。

（三）情感态度与价值观

1. 激发对秋天及大自然的喜爱之情，培养热爱生活的积极态度。

2. 引导关注自然，善于发现生活中的美，培养审美情趣和探索精神。

学习评价

过程性评价

1. 课堂参与：观察学生在识字游戏、朗读活动、小组讨论等环节中的参与度和积极性，及时给予鼓励和表扬。

2. 识字情况：通过课堂提问、听写、生字卡片认读等方式，检查学生对生字的掌握程度。

3. 朗读表现：关注学生朗读的准确性、流利度和情感表达，对表现好的学生给予肯定。

终结性评价

1. 通过笔试的形式，考查学生对生字词的掌握、课文内容的理解等情况。

2. 让学生用自己的话描述秋天的景象，评价其语言表达的完整性和准确性。

3. 检查学生的课堂作业和课后作业，评估其对知识的巩固和运用能力。

教学过程

《秋天》第一课时

（一）教学目标

1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音，初步感受秋天的美景。

（二）教学过程

1. 趣味导入，激发兴趣：播放秋天风景视频，展示秋天美景，引导学生交流秋天印象，引出课题《秋天》，板书课题，齐读。

2. 初读课文，学习生字：教师范读，学生跟读，圈出生字词 ；学生自由朗读，同桌互读互评，教师巡视指导；出示生字词卡片，多种方式认读，强调易错音，如“树”翘舌音 ，“一”的变调（“一片片”中“一”读二声 ，“一群”中“一”读四声 ），“子、了”轻声；学习偏旁，分析生字与偏旁关系 ，交流识字方法 ，开展“摘苹果”识字游戏。

3. 指导书写，规范笔画：认识横撇，教师示范，学生书空 ；观察“了、子”，发现异同，教师示范，学生描红、临写，展示评价。

4. 课堂小结，布置作业：回顾生字、偏旁和笔画，鼓励课后朗读课文 ；作业：抄写生字、朗读课文、和家长分享秋天发现。

《秋天》第二课时

（一）教学目标

1. 会写“人、大”2个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 结合插图理解课文内容，了解秋天的特征，感受秋天的美丽，激发对秋天的喜爱之情。

4. 仿照课文，用简单句式表达对秋天的感受。

（二）教学过程

1. 复习导入，巩固旧知：开火车读生字词，回顾偏旁 ；回顾课文写了秋天哪些变化。

2. 精读课文，感悟秋天：学习第一自然段，指名读，思考秋天来了天气和树叶变化 ，联系生活谈感受，展示图片对比，观看落叶动图，指导朗读“一片片叶子从树上落下来” ，感受树叶之多，展示秋天树叶多彩图片，引导用词语形容秋天，带着喜爱朗读。学习第二自然段，指名读，思考天空和大雁变化 ，用“非常”“很”等词替换“那么” ，感受天空特点，观看蓝天图片，朗读体会；了解大雁南飞原因，补充资料和图片 ，指导朗读读出雁群变化。学习第三自然段，教师引读，学生接读，感受作者对秋天的赞叹 ，带着感叹语气朗读。

3. 拓展表达，模仿说话：引导说说秋天来了还有什么变化，仿照“秋天来了，  ”句式练习说话 ，同桌交流后指名说。

4. 背诵课文，积累语言：借助板书和图片，引导回忆课文内容，练习背诵 ，指名背诵，全班齐背。

5. 指导书写，规范美观：观察“人、大”，分析笔画和结构 ，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

6. 课堂总结，布置作业：总结秋天特点，鼓励课后继续观察秋天 ；作业：背诵课文、画一幅秋天的画并写几句话、阅读秋天主题课外书籍。

《小小的船》第一课时

（一）教学目标

1. 认识“的、船”等10个生字和白字旁、门字框、日字旁3个偏旁；会写“月、儿”2个字。

2. 正确朗读课文，读准字音，初步感受儿歌描绘的美好意境。

（二）教学过程

1. 猜谜导入，激发兴趣：猜月亮谜语，展示月亮图片，引导交流对月亮的印象 ，引出课题《小小的船》，板书课题，齐读。

2. 初读课文，学习生字：教师范读，学生跟读，圈出生字词 ；学生自由朗读，同桌互读互评，教师巡视指导；出示生字词卡片，多种方式认读，强调易错音，如“船”翘舌音 ，“两”边音 ；学习偏旁，分析生字与偏旁关系 ，交流识字方法 ，开展“识字大冒险”游戏。

3. 指导书写，规范笔画：观察“月、儿”，分析笔画和结构 ，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

4. 课堂小结，布置作业：回顾生字、偏旁 ，鼓励课后朗读课文 ；作业：抄写生字、朗读课文、和家长一起观察月亮。

《小小的船》第二课时

一）教学目标

1. 会写“头、里”2个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受儿歌描绘的奇妙夜空，培养想象力。

3. 仿照课文，用简单句式表达自己的想象。

（二）教学过程

1. 复习导入，巩固旧知：抽读生字词卡片 ，回顾偏旁 ；回顾儿歌主要内容。

2. 精读课文，感受意境：播放夜空视频，创设情境 ；指名读课文，思考儿歌把月亮比作什么 ，展示图片，引导感受月亮和小船相似之处 ；指导朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖” ，读出韵律美；思考“我”坐在船上看到了什么 ，展示星空图片，引导想象 ，指导朗读“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天” ，读出向往之情。

3. 拓展想象，仿写练习：引导想象坐在月亮船上还能看到什么 ，仿照“我在小小的船里坐，只看见  ”句式练习说话 ，同桌交流后指名说。

4. 背诵课文，积累语言：借助图片和填空，引导背诵 ，指名背诵，全班齐背。

5. 指导书写，规范美观：观察“头、里”，分析笔画和结构 ，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

6. 课堂总结，布置作业：总结儿歌内容和学习收获 ，鼓励课后继续观察夜空 ；作业：背诵课文、把想象画下来并写几句话、阅读夜空主题课外书籍。

《江南》第一课时

（一）教学目标

1. 认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东”2个字。

2. 正确朗读古诗，读准字音，初步感受古诗描绘的江南采莲场景。

（二）教学过程

1. 图片导入，引出课题：展示江南水乡美景图片，引导交流对江南印象 ，引出古诗《江南》，板书课题，介绍作者和江南文化。

2. 初读古诗，学习生字：教师范读，学生跟读，圈出生字词 ；学生自由朗读，同桌互读互评，教师巡视指导；出示生字词卡片，多种方式认读，强调易错音，如“南”鼻音 ，“莲”边音 ；学习偏旁，分析生字与偏旁关系 ，交流识字方法 ，开展“生字对对碰”游戏。

3. 指导书写，规范笔画：观察“可、东”，分析笔画和结构 ，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

4. 课堂小结，布置作业：回顾生字、偏旁 ，鼓励课后朗读古诗 ；作业：抄写生字、朗读古诗、和家长分享江南印象。

《江南》第二课时

（一）教学目标

1. 会写“西”字。

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗内容，感受江南采莲的热闹和欢乐，体会作者对江南的喜爱。

3. 能用自己的话描述古诗描绘的场景。

（二）教学过程

1. 复习导入，巩固旧知：开火车读生字词 ，回顾偏旁及古诗主要内容。

2. 精读古诗，理解诗意：播放江南采莲视频，创设情境 ；逐句讲解古诗，结合图片理解“江南可采莲，莲叶何田田”中莲叶茂密样子 ，“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”中鱼儿嬉戏欢快场景 ；多种形式朗读，读出节奏和欢乐氛围 ，分小组朗读比赛。

3. 拓展延伸，描述场景：引导用自己的话描述采莲场景 ，小组交流后指名说 ，展示学生优秀描述。

4. 背诵古诗，积累语言：借助图片和填空，引导背诵 ，指名背诵，齐背。

5. 指导书写，规范美观：观察“西”，分析笔画和结构 ，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

6. 课堂总结，布置作业：总结古诗学习收获 ，鼓励课后了解更多江南文化 ；作业：背诵古诗、画一幅江南采莲图、收集描写江南的诗词。

《四季》第一课时

（一）教学目标

1. 认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、双耳旁3个偏旁；会写“是、四”2个字。

2. 正确朗读儿歌，读准字音，初步感受四季的特点。

 （二）教学过程

1. 游戏导入，激发兴趣：玩“猜季节”游戏，教师描述季节特点，学生猜 ，引出课题《四季》，板书课题，齐读。

2. 初读儿歌，学习生字

2. 初读儿歌，学习生字：教师范读，学生跟读，圈出生字词 ；学生自由朗读，同桌互读互评，教师巡视指导；出示生字词卡片，多种方式认读，强调易错音，如“说”翘舌音 ，“春”前鼻音 ；学习偏旁，分析生字与偏旁关系 ，交流识字方法 ，开展“汉字拼图”游戏。

3. 指导书写，规范笔画：观察“是、四”，分析笔画和结构 ，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

4. 课堂小结，布置作业：回顾生字、偏旁 ，鼓励课后朗读儿歌 ；作业：抄写生字、朗读儿歌、和家长说说四季特点。

《四季》第二课时

（一）教学目标

1. 会写“天”字。

2. 正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，了解四季代表性事物，感受四季的美好，培养热爱大自然的情感。

3. 仿照儿歌，写一写自己喜欢的季节。

（二）教学过程

1. 复习导入，巩固旧知：抽读生字词卡片 ，回顾偏旁 ；回顾儿歌写了哪几个季节。

2. 精读儿歌，感受四季：逐句朗读儿歌，思考每个季节代表性事物特点 ，展示图片，引导感受春天草芽“尖尖”、夏天荷叶“圆圆”、秋天谷穗“弯弯”、冬天雪人“大肚子一挺” ；多种形式朗读，读出不同季节特点和情感 ，分角色朗读。

3. 拓展表达，仿写儿歌：引导说说自己喜欢季节的代表性事物和特点 ，仿照儿歌句式练习写话 ，小组交流后展示。

4. 背诵儿歌，积累语言：借助图片和填空，引导背诵 ，指名背诵，全班齐背。

5. 指导书写，规范美观：观察“天”，分析笔画和结构 ，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

6. 课堂总结，布置作业：总结儿歌学习收获 ，鼓励课后观察四季变化 ；作业：背诵儿歌、把仿写儿歌写在作业本上、和家长分享四季发现。

口语交际：我们做朋友

（一）教学目标

1. 引导学生主动与同学交流，学会用礼貌用语介绍自己，如“你好”“很高兴认识你”等

2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能在交流中注视对方眼睛，理解他人意思 。

3. 激发学生结交新朋友的兴趣，感受友谊的快乐，增强人际交往能力和自信心。

（二）教学过程

1. 情境导入，激发兴趣：播放小朋友一起玩耍视频，提问想不想有更多朋友 ，引出话题“我们做朋友”。

2. 范例展示，学习方法：教师示范自我介绍，包括姓名、爱好、来自哪里 ，强调礼貌用语和注视对方眼睛；播放动画短片，展示小朋友自我介绍场景 ，引导总结自我介绍要点。

3. 小组交流，实践体验：学生分组，轮流自我介绍 ，互相交流，教师巡视指导，提醒使用礼貌用语和倾听；小组推选代表上台介绍，其他小组评价，从礼貌用语、表达清晰、声音洪亮等方面评价。

4. 游戏互动，巩固提升：玩“找朋友”游戏，学生随音乐走动，音乐停时和旁边同学交流 ；玩“朋友猜猜猜”游戏，一人描述朋友特点，其他人猜是谁。

5.  课堂总结，拓展延伸：总结交朋友方法和重要性 ，鼓励课后和更多同学交朋友 ；布置作业：回家向家人介绍新朋友。

语文园地

第一课时

1. 趣味导入，激发兴趣：播放秋天风景视频，展示秋天美景，提问学生在秋天都做过什么有趣的事 ，引出本节课在语文园地中探索秋天的知识。

2. 识字加油站——时间大冒险：出示“识字加油站”词语，学生自由读，同桌互读互评 ；指名读，纠正读音，强调“昨、今、明”等易错音 ；引导学生观察词语，小组讨论发现特点（与时间有关，按时间顺序排列 ）；开展“时间排序大挑战”游戏，打乱词语卡片顺序，让学生上台排序并说出理由 ；用偏旁归类（日字旁与时间有关 ）、熟字比较（“今”与“令” ）、组词运用等方法识记生字 ；指导书写“去、年”，教师示范，学生书空、描红、临写，展示评价。

3. 用拼音——郊游大闯关：创设郊游情境，引出音节拼读 ；出示扇子上相近音节，学生观察发现特点（每组音节相近，声调相同 ），同桌合作读，小组比赛读  ；开展“音节拼读大冒险”游戏，设置不同场景关卡，让学生拼读音节选择正确路线。

4. 课堂小结：回顾本节课认识的生字、学习的拼音知识，鼓励学生课后继续巩固。

第二课时

1. 复习导入，巩固旧知：开火车读生字词，回顾时间词语和音节拼读 ；听写“去、年”，同桌互批。

2. 字词句运用——车子乐园大探索：展示“车”字及相关词语图片，复习“车”字读音（翘舌音 ），齐读词语 ；引导学生观察词语，小组讨论发现分类（绿色与车子有关事物，红色与车子有关动作，蓝色车子种类 ）；开展“词语拓展大比拼”，小组分工给“车”组词，看哪组组得多 ；选择词语说句子，先同桌交流，再指名说，教师评价指导。

3. 日积月累——古诗小课堂：播放农民劳作视频，引出古诗《悯农（其二）》 ；教师范读，学生跟读，读准字音，注意节奏（锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦 ）；结合图片和动画，讲解诗意，让学生理解农民劳作辛苦 ；多种形式朗读（男女赛读、小组赛读 ），熟读成诵 ；交流讨论，引导学生说说生活中如何珍惜粮食。

4. 和大人一起读——亲子阅读时光：展示《小鸟念书》图片，介绍故事，激发阅读兴趣 ；教师范读，学生认真听 ；师生接读，老师读一句，学生读一句 ；小组分角色读，讨论小鸟和老师念书的声音 ；回家和大人一起阅读，交流阅读感受，完成阅读记录卡（记录阅读时间、地点、和谁读、最喜欢的情节等 ）。

5. 课堂总结：总结本节课学习内容，鼓励学生多阅读、多观察生活，发现更多语文知识 ；评选“学习小明星”“阅读小能手”等，颁发小奖品。

板书设计

  秋天 （看到的  听到的 闻到的 摸到的 想到的）

我爱秋天

作业设计

课堂作业

1. 听写本单元生词。

2. 朗读课文2遍，读给同桌听。

课后作业

1. 和爸爸妈妈一起去户外观察秋天，看看还有哪些景物发生了变化，把自己的发现画下来。

2. 试着背诵本单元课文。