《漫谈中华优秀传统文化》培训感悟

奎屯市第七小学  缪巧

 近期参与了“漫谈中华优秀传统文化”的培训，让我对小学语文教学中融入传统文化有了更深刻的认识与思考，也收获了诸多实践启发。

培训中，阎老师用生动案例诠释了中华优秀传统文化与小学语文的紧密联系。从汉字的演变，到古诗文中的家国情怀，再到成语故事里的处世哲学，这些都是语文教学的宝贵资源。我意识到，语文不仅是语言文字的教学，更是文化传承的载体，帮学生筑牢文化根基，才能让他们理解文字背后的精神内核。

 阎老师强调，传统文化教学不能是生硬的知识灌输，而要通过浸润式方式融入课堂。比如：在识字课上，结合汉字起源讲文化故事，让学生在学“福”字时了解贴福字的习俗；在阅读课上，把古诗与绘画、音乐结合，学《村居》时让学生画春日放风筝的场景，感受古人的生活情趣；在习作课上，引导学生记录传统节日习俗，让文字成为文化传承的纽带。这种教学方式能让学生在体验中感受传统文化的魅力，从“知道”变为“热爱”。

 培训也让我反思过往教学的不足。以前偶尔会因追求形式忽略实效，比如讲传统节日时只放视频，学生缺乏深度参与。现在明白，要兼顾趣味性和实用性，用学生感兴趣的活动激发热情；同时紧扣语文要素，让文化学习服务于识字、阅读、表达能力的提升。比如学《端午粽》时，既让学生了解端午习俗，又引导他们学习课文的叙述顺序，实现文化与语文能力的同步培养。

作为语文教师，自身的文化素养是教学的基础。今后我会不断充实自己，把对传统文化的热爱融入教学，用自身的情感感染学生，让他们在潜移默化中形成文化认同和自信。

此次培训像一盏明灯，让我明确了小学语文与传统文化融合的方向。未来教学中，我会带着这份感悟，让传统文化在课堂中自然流淌，让学生在学好语文的同时，爱上中华优秀传统文化，成长为有文化根基的中国人。