学科

数学

年级

二年级

能力维度

□学情分析   □教学设计   √学法指导   □学业评价  □融合创新

应用模式

√多技术融合模式       □智慧教育模式

教学主题

5的乘法口诀

教学内容及分析

《5的乘法口诀》这一课是在学生学习了乘法的意义的基础上进行教学

的。学生已有5个5个数数的基础和经验,很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和，比较容易归纳乘法口诀。但由于学生受到以前加法的定势思维影响,刚接触乘法口诀,容易造成个别学生口诀背诵错误,计算不够熟练的情况。引导学生在操作的过程中理解和掌握5的乘法口诀 ，学习其他的乘法口诀打下良好的基础。

教学对象及特点

小学二年级的学生在学习5的乘法口诀之前，刚刚认识了乘法，对于乘法的应用还不能掌握，多是通过加法与乘法关系来得到乘法算式。二年级的孩子自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性还不够，需要所学内容能引起他们的兴趣，才能让其自主探究。

在5的乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。

教学目标

1、使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2、使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

教学过程

主要环节

师生活动

导入

激发兴趣 引入新课

A、通过演示得出1×5=5 ，5×1=5 （见课件）

B、通过观察得出2×5=10 ，5×2=10

C、通过继续观察得出3×5=15 5×3=15

授课

二、熟记5的乘法口诀 （见课件）

5 1×5=5 一五得五

5+5 2×5=10 二五一十

5+5+5 3×5=15 三五十五

5+5+5+5 4×5=20 四五二十5+5+5+5+5 5×5=25 五五二十五

1、你想怎样记住5的乘法口诀？有什么规律吗？

2、请你用自己喜欢的方式记口诀。

3、对口令。

4、如果你忘记四五多少了，怎么办？

5、生活中哪里用到过乘法口诀？

三、应用5的乘法口诀 （见课件）

1、 "拍拍手" ：由"一五得五"开始，按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟悉5的乘法口诀。

2、对口令游戏，先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。

3、把口诀填完整。让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。

4、送信游戏。

小结

交流互动

1、这节课你有什么新的收获？

2、你还有什么想说的吗？