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买丽哈巴·迪里下提2025/7/15分类：教学设计

核心素养在我们国家现代化的教育中是重中之重，培养学生综合能力与核心素质也是我们国家现在的

教育指导思想。核心素养对每一位学生来说都是必须具备的基本素养，核心素养能有效提高学习能力

以及实践能力。核心素养是我们从小学阶段就必须要重点落实的教育目标，这已经成为了在小学阶段

的热门话题。

核心素养的本质

教材对于数学教学来说是基础，教师是否能科学合理的把控教材内容是决定课堂质量的关键，从数学

的角度对信息进行挖掘，能有效培养学生的核心素养，教师必须要仔细筛选教材中所出现的内容，对

内容进行思考，多发挥质疑精神，对数学进行详细的了解。

对数学教材进行分析，能够有效对教材内容进行思考或是深度挖掘。这个过程是教师梳理脉络以及知

识的重要依据。教师必须对数学本质进行分析，充分了解数学的发展状况，这样才可以确保数学教育

具有有效性。

核心素养的现状

虽然现在核心素养的教育已逐渐深入到各个学校的教育当中，但是因为应试教育过度重视分数的影响，

在现在的教学中可以发现，教师更关注传授基本知识，并且普遍只会按部就班的讲述教材中的知识，

无法深入了解小学生掌握知识的情况以及兴趣爱好等。教师一味地想要提高考试分数，让小学生每天

非常被动地学习。

比如说，不重视培养学习能力。在小学数学的教学中，有一些教师长时间受到以前教学方式影响，过

于注重学生的考试分数，而忽视培养小学生的学习能力。对学生的整体评价，仅仅只用考试成绩来评

判。因此，这样的传统理念会使小学生逐渐失去学习数学的兴趣，学生也不能有效提高自己学习数学的能力，严重制约了小学生的发展与教师的教学质量。

核心素养背景下教学策略

小学数学所学习的内容和日常生活息息相关，教材中的内容和生活也密不可分。在进行“确定起跑线”

教学的时候，教师可以创建一个情境，充分利用学校资源把学生带到操场的跑道上，在这样的场景下，

学生很容易明白为什么运动员要站在不同的起跑线上。

那是因为终点相同，如果在同一条起跑线上，外围跑道的同学跑的距离长，所以外围跑道的起跑线位

置应该往前移。明白这一点后，教师继续让学生进行思考:各跑道的起跑线应该相差多少米呢?这样的

方式就能够让学生在进行课堂知识学习的时候，对实际生活中所发生的事情进行分析。这时教师进行

讲解会有拨云见日的作用，学生很快会明白原来各跑道的起跑线应该相差多少米，是和跑道的宽度以

及运动员要跑过的弯道个数相关的。

此外，教师还可以让学生思考:在 200 米跑道和 400 米跑道比赛 400 米跑，在跑道宽相同的情况下，

外一跑道要比内一跑道分别前移多少米?像这样与学生的实际生活有着十分紧密联系的数学实践活动，

能使学生在进行知识学习的时候，感觉到生活处处有数学。平时教师可以多列举一些这样的例子，把

生活中能见到的情景融入数学的教学当中，锻炼学生计算的能力，提高学生应用数学的能力。这样的

教学，不仅仅需要教师进行引导，学生家长也要参与进来，这样能够更快更有效地激发学生的学习兴

趣。

结语

从科学素养的角度来看，教学不应该只提高学生的文化素养。教师可以通过提高小学生的核心素养，

让学生在未来的数学学习中更好的解决数学问题，不断转变小学数学教学方法和教学手段。在小学数

学教学中灵活引入核心素养概念，不仅能体现数学教学的本质，还能促进数学教学的有效性，达到让

教师和学生共同进步的目的。